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幼儿园春季户外游戏合集(大中小班都有哦

类别:目标运动 日期:2017-11-22 19:07:00 人气: 来源:

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  师:小朋友,你们瞧,老师这里有封信呢,我看看,是寄给谁的?(师念信)诶?是寄给谁的啊?谁寄来的?

  师念信后,提问:小朋友,小白兔想请我们去她家干吗呀?为什么要请我们过去?(因为小白兔今天过生日)

  (1)师:瞧,那里就是小白兔的家了,可是这里有一条河呢,我们怎么过去呢?(幼儿自己想办法。)

  “我们呀,要玩一个捉蝴蝶游戏,小朋友看看,蝴蝶它系在竹竿上,你们可要向上纵跳摸到蝴蝶才算是赢了(师边说边示范)。”

  孩子们平时喜欢玩球,但是对球的控制能力不好,为了能让幼儿提高控制能力,因此设计了这篇幼儿园小班优秀教案——《赶小猪》,使幼儿不再是单纯地滚球。

  许多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉,如过滚走,要马上追回来。继续赶。另外,教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度,将羽毛拍换成纸棒。

  ①请个别幼儿示范一下动作,找到需要的动作幼儿(弓身爬或直身爬),教师动作要领,幼儿一次。

  设计意图:汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,开汽车,贴近幼儿生活,幼儿非常感兴趣,他们都愿意当司机。所以我设计了一节游戏动《汽车开来了》,、通过乐曲培养幼儿对音乐的感受能力,初步学会按角色表演游戏,懂得简单的交通规则。活动目标:1、培养幼儿对音乐的感受能力,初步学会按角色表演游戏,随音乐有节奏的开汽车。2、会听辨音乐中的“叭叭叭”声,增强遵守交通规则的意识。3、培养幼儿与他人合作的意识。活动准备:录音机及已录好《汽车开来了》的音乐,供音乐游戏时用。2、录音机、磁带、交通标志、玩具汽车,自制的人行横道线、红绿灯。活动过程:一创设情境,激发幼儿游戏兴趣。出示红绿灯标志,引出谈话主题:我们为什么要遵守交通规则?平时怎样做才能不会发生?(幼儿讨论)老师小结:遵守交通规则很重要,穿马时要看清红绿灯,让幼儿认识并知道斑马线是行人过马的交通标志。引导幼儿说说在生活中因不遵守交通规则而发生的事故。2.欣赏歌曲《汽车开来了》, “叭、叭、叭,汽车开来了,看见红灯不能走,看见绿灯快快走,叭、叭、叭,汽车开来了。”组织幼儿讨论歌曲内容:歌曲里唱了什么?有哪些交通规则?(看见红灯不能走,看见绿灯快快走)3.学唱歌曲,引导幼儿编配动作,激发幼儿的学习兴趣。二、音乐游戏“开汽车”;1、教师随音乐示范“开汽车”。提出要求:观察汽车什么时候开,什么时候停。请幼儿跟音乐游戏。.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。2、分组游戏教师当交通,出示红绿灯,请男孩为大家表演音乐游戏开汽车,女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭,汽车开来了,看见红灯不能走,看见绿灯快快走,叭、叭、叭,汽车开来了。”然后交换角色,女孩开汽车,男孩拍手伴奏。活动延伸:组织幼儿玩游戏《红绿灯》,根据信号走、跑交替。教后反思:

  音乐活泼,欢快,富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,幼儿对此十分熟悉,音乐游戏:汽车开来了;贴近幼儿生活,激发孩子的游戏兴趣。并通过游戏学习了简单的交通规则。

  1.红、黄、绿三色快乐流星球人手两个,红、黄、绿三色球门各一个(旧纸箱装饰做成或用大型水果筐代替),旧挂历纸和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。

  鼓励每个孩子从纸箱中选择一个自己喜欢的流星球,地和老师、小伙伴说一说自己的球是什么颜色的、什么样子的。接着音乐响起,老师带领幼儿、愉快地跟随音乐节奏做一做简单的韵律操。鼓励每个孩子找空的地方跟着节奏用力做操。

  2.幼儿尝试不同的玩球方法,教师作为游戏的参与者,及时将孩子们玩出的方法介绍给大家,并带领幼儿一起试一试有趣的玩法,如看谁抛得高、比谁扔得远、看谁踢得多、比谁转得快等。

  3.游戏结束哨响,幼儿将球放到绿色放球区然后坐到半圆站位线上,鼓励幼儿把自己喜欢的玩法表演给大家看。

  4.小小操作活动:解星球的彩色流苏.将流星球变成彩球。要求能干的孩子自己解开钮扣。取下彩色流苏放到备用纸箱中,不会解钮扣的小朋友找小伙伴帮忙,全部解开后和备用球一起放入红色放球区。

  1.教师边介绍边将三个球门(纸箱)放到相应(直径10米的大圆圈上),并请大家一起说一说三个球门是什么颜色的,它们分别是哪种流星球的家。接着出示曲棍球,简单介绍游戏的玩法:用曲棍球将流星球赶着送到相同颜色的球门中,将流星球送回家。

  2.游戏:流星球找家。鼓励能力强的孩子送完一个再送第二个、甚至第三个,直至将全部流星球都送回家。

  3.流星球全部送回家后,游戏结束哨响,请孩子们站到半圆形站位线上。教师带领幼儿共同检查流星球是否都回到了自己的家,发现有送错的,意帮忙的小朋友将球送回它自己的家。

  教师借助趣味儿歌(敲敲臂、敲敲臂,敲敲腿、敲敲腿,敲敲身体真舒服;弯弯腰、伸伸臂,敲敲肩、敲敲肩,敲敲身体真健康),引导幼儿用彩球轻轻敲击身体的不同部位,放松身体,体验游戏的趣味性。

  制作方法:将废旧(或旧海绵)揉成直径为13cm~15cm左右的纸球,中间塞入一根对折的粗棉线(纸球外表面留出一个1厘米左右的圆环作为钮扣眼),外面用彩色即时贴贴好,再裹上透明宽胶带。流星球尾巴用彩色加厚塑料包装袋(或废旧彩色包装绳)剪成1.5cm×45cm的彩条约15根扎成一束,根部订上一粒中等钮扣即可。

  特点:既可随意拆卸又可和其他玩具组合游戏.可踢、可抛、可甩、可滚、可投掷,玩起来花样繁多.在发展孩子运动能力的同时又能很好地发展孩子们的创造能力。

  师:“刚才我们用鞋盒舞龙又敲鼓,用鞋盒还可以怎么玩?请小朋友想出各种玩法,比一比,谁想得多、想得好,和别人的不一样。注意在玩时不能把鞋盒弄破,可以一个人玩也可以和小朋友一起玩。”

  ①教师示范玩法:“大脚”向前跳到目的地拿一个水果,再跳回来放在筐内,拍一下第二个小朋友的手,再排到队伍的最后。依次轮到最后,最先完成的组为胜。

  幼儿的教育具有情景性和实践性的特点,切不可空洞。此活动就是从幼儿的兴趣出发而设计的,是以幼儿为主体,教师为引导者的原则,让幼儿在玩中学,在学中玩,淡化了学习的技能技巧性,重在幼儿的情感体验。因此,在活动中,使鞋盒成为有多种玩法的运动器械,并设计“舞龙”、“运水果”等情节,让幼儿进行游戏,幼儿可在教师创设的氛围里体验到玩的乐趣,又能感受到废弃物存在的自身价值,懂得很多的物品都可以循环再利用的道理,从而在健康活动中抓住了教育的契机。

  本次活动,教师采用了式的教学形式,幼儿在主动、地探索中想出多种玩法:顶着走、背着跑、夹着跳、当帽子戴、当拖鞋穿、放在地上当障碍物跳过去、两人背夹着行进走……当幼儿达成了健康教育目标时,无形地感受到平常被别人所遗弃的鞋盒给自己带来了无限的快乐,有一幼儿说:“没想到这鞋盒也挺好玩的!”另外该教师在活动中,与社会领域相结合,实现了多学科结合渗透素质教育的学。

  中班幼儿身体逐渐结实,体力也相对较好,此时他们精力充沛,基本动作更为灵活,动作能力也明显提高。根据中班幼儿这些显著特点,我设计了本次体育活动。

  本次活动的运动器材“坦克车”是我利用废旧的纸箱制成(受邻居奥伊斯嘉上海日本语幼儿园运动材料的,并在原有的基础上进行了),材料安全环保又低成本,简易的装饰还能从视觉上吸引幼儿。

  整个活动过程的设计是以集体性游戏,强调幼儿运动过程的有趣性和挑战性。听指令游戏能让幼儿在玩“坦克车”的过程中,发展倾听能力,提高运动能力。竞赛游戏则能在锻炼身体的同时促进幼儿的社会性发展。

  指挥官演示指令与动作的关系:鼓声快,坦克车开得快;鼓声慢,坦克车开得慢;敲打鼓的外圈,向后倒退开坦克车:鼓声停,坦克车停止前进。

  指挥官演示指令与动作的关系:鼓声快,向前开坦克车;鼓声慢,向后倒退开坦克车;敲打鼓的外圈,侧身开坦克车。

  (分析:听指令的游戏一开始就很吸引幼儿,幼儿能一边认真倾听鼓声的变化,一边迅速地变换不同的动作。游戏中玩法的变化是考虑到幼儿膝盖的承受力,同时也关注身体锻炼的全面性。一组变化的指令挑战着幼儿的注意力、记忆力,并要求幼儿用不同的动作来执行指令,增大了游戏的难度。有挑战的游戏能激发幼儿的活动兴趣。)

  规则:人站在坦克车外,听到指挥官的指令后,进入坦克车内,爬行至对面一队处,直至全队最后一名幼儿的坦克车到达底线。指挥官手持秒表计时,用时最短的一队获胜。

  (分析:竞赛游戏中幼儿注重的是开坦克车的速度,会忽略游戏规则。游戏中教师要在提醒幼儿注重遵守规则的基础上,提高他们的运动能力。利用游戏规则来培养幼儿的规则意识,这对幼儿的自律能力很有挑战,游戏能使幼儿真正体验到竞赛的乐趣。)

  听觉和动作反应整合的水平将直接关系到幼儿入小学后的学习能力。听知觉发育落后的幼儿进入小学后,听动协调反应的速度慢,准确性差、记忆差,常常会跟不上学习的步伐。幼儿阶段能得到充分训练的幼儿,将会得益于此。这种训练在幼儿阶段是最好的时机,错过训练的有效年龄也就会失去训练的功效。

  这个体育游戏的设计并不复杂,但游戏中幼儿始终处于兴奋状态,且有些紧张。游戏中小耳朵必须注意倾听不断变化的鼓声,在记忆不同鼓声的不同指令要求时,听觉记忆得到了训练。跟着指令不断变化肢体的动作(爬、蹲、走、跑、前进、后退),大肌肉的张力、持久力、柔韧性都得到了训练。

  活动班级:中班一、活动目标1、能结伴玩,体验集体活动与创造的快乐。2、在上探索各种玩法,掌握跳、钻、爬等技能,发展动作的灵活性和协调性。

  二、与材料创设1、材料准备(1)收集、利用废旧制作的物品。(2)旧若干张,录音机、音乐磁带。三、活动过程(一)、热身运动幼儿散点式队形在教师的带领下听音乐做健身操。(二)、尝试活动1、参观用废旧制作的物品展。2、讨论怎样玩?需要注意什么问题?3、探索玩法:幼儿可一人玩,也可几个人合作着玩,引导幼儿探索多种玩法。4、鼓励幼儿相互示范并学习各种玩的方法。如单脚或双脚在上跳,跨过练跳远,横躺在上滚动等等。(三)、结伴玩(两个人站在上,纸不断缩小对折)幼儿结伴展示不同的玩法,教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。1、轻轻落地跳请能力强的幼儿示范,用单脚或双脚在上跳,不把弄破,幼儿自主,教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。2、跳远将大对半折后平铺在地,请练得好的幼儿示范,可随意调节距离,幼儿分散,教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。。 1、孩子们把纸摆成小河,跟着老师一起来学习跨过小河。教师动作要领:“两手半握空拳,屈肘于体的两侧,距小河5—8步,跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一条腿跨跳过小河,单脚落地,保持平衡。” 2、幼儿数次,帮助胆小的幼儿能跳过20厘米的距离,鼓励敢于尝试难度大的幼儿。(3)钻“山洞”指导部分幼儿把大连起来高举过头,变成一座“山洞”,其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。(四)提供材料。。把卷成纸棍

  2、幼儿分散玩纸棒。如:双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况。

  看过的还有很多的用处,我们应该用节约和环保的意识。请小朋友回家和家长想想做做:旧还能做什么?

  制作意图:提高幼儿投准的能力教育价值:发展幼儿的手眼协调性,幼儿大肌肉灵活性,巩固幼儿对数序的理解。选用材料:碎花布头、压膜好的小花、棉花、大米、竹竿、旧蚊帐头、粗铁丝。制作方法:

  1、用粗铁丝围成圆,用即时贴缠绕固定,并用旧蚊帐或纱帘用铁丝固定成网兜型,在铁丝下方用竹竿固定,把压好膜的小花用针先缝在边上装饰,捕蝶网即成。2、用碎花布制成蝴蝶形状的沙包(中间装米,外边用棉花包裹)既有重量又不会伤到幼儿,把数子卡片固定在蝴蝶上即可。适合年龄和地点:可在户外或室内体育活动中进行,适合3-5岁幼儿操作方法:1、3-4岁幼儿可一人拿网,一人扔蝴蝶,投到网中。2、4-5岁幼儿可按数序投蝴蝶沙包至网中。

  在老师的带领下,幼儿听着音乐《我真的很不错》做热身运动,劲部,肩部,上肢,下肢,伸展,躯干转动,跳跃,放松。

  (1)、教师引导:今天我们来和飞盘玩游戏,这些小飞盘可神奇了,它会会和小朋友玩游戏的,飞盘说:“今天我来考考小朋友,看看谁玩的方法多,。现在你们可以和我(飞盘)玩游戏了。你们可以自己玩,也可以和你的好朋友一起玩。

  (2)、幼儿探索玩飞盘,教师观察引导。可能会出现的玩法,向上抛接,挥手臂,两人对接,投远,幼儿合作把飞盘平放于地面,双脚跳,连续跳,绕着走等。

  1、教师引导,小朋友可聪明了,你们玩出这么多的玩法,咦,你们看,你们手上的飞盘都有很多种好看的颜色,下面我们一起和飞盘上的颜色做游戏,看看那些小朋友的小飞盘最神奇。

  找颜色:幼儿把飞盘放在场地上,教师出示蓝色,幼儿跑到蓝色的飞盘边站好,没找到的幼儿停止游戏一次.(游戏反复更换颜色进行)。

  设计意图:沙包是幼儿的好伙伴,玩沙包是一种经久不衰的民间传统游戏,孩子们对沙包有着浓厚的兴趣。结合我园园本课程“六个一”(一个轮胎、一张纸、一个沙包、一块泥巴、一根绳、一套操),我设计了本次综合活动。

  幼儿围成半圆形,教师请每个幼儿拿一个沙包,回到自己的上。提问:“你觉得沙包像什么?”(像蒙古包、像小房子……)

  教师站在中心,幼儿形成圆圈,听口令,进行热身运动----围着圆圈走一走、跑起来、蹲下来学矮人走,站起来学高人走、围着圆圈跳一跳,走到中间来跑回原地去。二、中间部分:发展幼儿投掷、钻爬、跳跃的运动技能。

  (1)请智慧队的小朋友钻山洞,要求幼儿尽量不要碰到积木,勇士队的小朋友在一边,并注意观看里面的幼儿是怎么玩的。

  智慧队和勇士队的小朋友选择自己喜欢的方法再次玩一玩,教师以“指挥官”的身份引导幼儿运用多种形式,变化方位钻爬。

  (1)一部分幼儿把沙包扔向半空中,然后用手接住它,看谁抛的高,接的准;也有的小朋友两个沙包一起玩,抛起一个沙包,在落手之前再抛起另一个沙包,手里总保留一个沙包。

  活动反思:本次活动,我以玩沙包贯穿始终,多角度开展运动,幼儿体验到了不同的乐趣,人人爱运动,运动真快乐。我在组织活动时,让幼儿运用不同方式去运动、去创造,幼儿的主体性得到了充分的尊重,幼儿在活动中锻炼了上下肢大肌肉,发展了投掷、跳跃、钻爬能力,使身体敏捷性、平衡性都有所提高。二、瓶罐等其他材料自制玩具与游戏

  1、发展滚球知识和技能;2、促进肘、腕、指关节和前臂与手部肌肉的发育,提高其机能以及提高手眼协调能力;3、培养滚球击物的兴趣,发展方位、距离、力度和速度知觉。

  幼儿排成一列横队人手一球号后,用不同的滚球姿势与动作去击放在身前10一5米处的易拉罐或积木块。每人连续击3次,击中2次为合格。

  1、滚球的姿势有蹲滚、跪滚、站滚、移动滚;滚球动作有推滚、拨滚、击滚、抛滚,每一种滚都可用双手或单手,闭目或不闭目滚。要引导幼儿掌握多种多样的滚球姿势和动作,以丰富他们的滚球经验,提高其滚球能力。

  2、球是操作对象,它的大小、轻重、充气程度、光滑度、颜色、图案甚至形状都是可变的。要创造条件不断变化它们以促进幼儿觉和力量素质的发展。

  3、滚球的目标物可以是易拉罐、积木块、圈等静态的物,也可以是流动的球、跑动并能主动躲闪的人。不同的目标对滚球入的滚击能力要求也不同,因此也要不断变化它们。

  4、要多引导幼儿体验和分辨滚球的肌肉感觉,以提高他们觉的敏锐性和准确性。闭目滚球是发展幼儿觉的好方法,可多创编一些这一类的游戏。

  将绳圈的一端悬挂起来,圈上的瓶子则横在下面。人站在地面,双手分握瓶子两边的绳子,做一开一合的动作。

  废弃的旧饮料瓶对于来说已经没有什么用处了,可把它放在幼儿园用处可就大了孩子们可以用它玩出很多的花样,如装上粮食粒做沙锤,盖上盖拿在手里做哑铃。几个饮料瓶用松紧带连起来做拉力器,还可加一个小球当保龄球等等。它可以锻炼幼儿走、跑、跳、平衡上肢力量的锻炼、协调等能力,还能培养幼儿的思维创造能力和团结合作发展幼儿的身体素质。

  幼儿只有在自己自主的活动圈子里,在没有来自压力的时候才能真正体现主动性、性和创造性。运动是幼儿的一种本能,它能满足幼儿身体发育的需要也是幼儿探索的手段。所以教师的主要任务是为幼儿创设无拘无束的活动,尽量让幼儿地选择玩拉力器的方法,从而引起幼儿参与活动的积极性和主动性。

  比如可以让孩子尽情地敲一敲、跳一跳、拉一拉甚至“打打闹闹”。这是情理之中的,我从不幼儿活动要一致所以用游戏来影响他们的活动。平时注重观察抓住时机进行随机教育,我的指导建立在迎合幼儿的需要上,指导的基本原则是尊重幼儿活动的意愿。

  根据幼儿的能力、兴趣、爱好不同可将幼儿分为拉力器组和曲线组。把拉力器放在地上跳,做拉力器组。还可以用放在地上的拉力器做障碍,引导幼儿走曲线组,使每个幼儿都能快乐地玩。在这里幼儿不再是活动中被动的接受者,幼儿和老师是一种新型的伙伴关系,教师努力创设一个以幼儿为主的和谐,和幼儿一起玩耍一起欢笑一起学习。无意中起到示范作用,只有这样幼儿才会喜欢并主动投入到活动中才会无拘无束大胆自主地玩拉力器。

  在幼儿的自主活动中教师处于辅助地位,应对幼儿的自主活动给予鼓励,支持幼儿自主活动的延伸。随着玩拉力器活动的开展,小班后期幼儿的能力在逐步提高,自主活动意识在提高。在玩的过程中幼儿自己也会组织小型的比赛,看谁的拉力器拉得快,也有的幼儿互相合作,将两个拉力器两人同时拉开,或者两个幼儿将拉力器排在一起跳来跳去,而一些发展不太理想的、年龄较小的幼儿则继续以自己喜欢的方式地玩拉力器,幼儿根据自己的兴趣和需要选择适合自己的玩法体验成功的快乐,在提高身体素质的同时也使心理得到健康发展。

  教师在户外体育活动中要更多地关注每个幼儿关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求,在活动指导中是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。因此我们教师必须认识、理解正确的指导方法。

  拉拉力器是需要一定的力量,在拉拉力器的过程中班里身材比较瘦弱的一个小朋友时常会说“老师我拉不动拉力器。”这时我会亲切的对她说“不要紧慢慢来咱可以换一种玩法呀咱们跳拉力器好吗”,然后我提示几个幼儿将拉力器摆在地上引导她跳来跳去给她调整好并站在她的前面跟她一起跳拉力器,边跳边说”我是一只小青蛙蹦蹦跳跳捉害虫庄稼是能手害虫一会就捉净。”我一边和她说儿歌一边和她跳拉力器。

  一段时间过后她能自己跳拉力器了,然后我又鼓励她较好地运用游戏语言解决了其他问题,将游戏语言到幼儿的行为动作上去,能更好地进行户外体育活动。

  榜样的力量是巨大的我在体育活动中为孩子树立榜样起到了事半功倍的作用。如玩拉力器时由于幼儿年龄小手臂的力气也小一些拉力器拉开时有的幼儿不小心就会打到自己的脸,还有的小朋友由于动作不规范力气不知道怎样用所以就拉不开。

  这时教师的耐心和有效的示范很重要我对幼儿说“不怕老师会你的。”我给幼儿示范了玩拉力器的方法,又请了一个拉得较好的小朋友过来跟他一起玩,比一比谁拉的长看看谁的力气大。像这样幼儿互为榜样的方法对能力强的幼儿来说他很有自豪感,觉得自己帮助了别人而产生愉悦的情感。而对能力弱的幼儿来说他没有负担不必担心有人会说他他也能安然处之。同时也会为自己成功而感到高兴产生愉悦的情感继而对活动充满兴趣。

  在体育活动中我特别注重师生之间情感的交流,努力创造一种平等、轻松、和谐的气氛,以此来激发幼儿对体育活动的兴趣。比如在活动中要看着幼儿眼睛讲话用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。

  当个别孩子们对拉力器表现出兴趣不足时我就拿着拉力器当方向盘说“汽车要出发啦我们来当小司机喽”,当孩子们在活动结束前玩得很兴奋时我就说“天黑啦汽车要回家啦”,在体育活动中教师,不仅仅是教师还可能是其他角色如小司机、兔姐姐、鸡妈妈、小鸟等,根据小班幼儿具体形象的思维特点使那些内向、胆小的孩子有了一片自己的天空。

  他们看到熟悉的材料玩具就如见到了久违的朋友顿时变得轻松自在。四鼓励幼儿探索多种玩法用式的语言引导幼儿自主探索运用已有的经验获得新经验。如在幼儿会拉拉力器、跳拉力器、用拉力器作障碍走曲线之后我会对孩子们说“你们想一想拉力器还有什么玩法”引导幼儿两人组合拉开拉力器放的低一些就是一个小小的山洞可以让其他的幼儿钻爬说着大家一起试起来。并且我会继续对幼儿说“你们想一想还有什么新的玩法下次我们再换新的玩法。”

  3、用彩色的即时贴把易拉罐的上下两个圆面贴起来,竹竿也可以用即时贴包裹起来,做到既美观又大方。

  4、设计思:打高尔夫球是一项很有技术的运动,孩子们平时接触到这种运动不是很多,我们把这项运动挪用到孩子中来。打球的时候眼睛要看准,手也要准,这个运动非常锻炼孩子的手眼脑协调能力。

  (1)先独自玩耍指导语:每人拿一个纸棒或纸球,自己用它进行玩耍,看你们能怎么玩?老师来找看谁的玩法最好玩。

  (2)多个组合玩耍指导语:现在小朋友你们组合,和其他小朋友一起玩,看你们的纸棒和纸球组合在一起可以怎么玩?老师这次也要找找,看那些小朋友的玩法最好玩。

  3、老师出示玩法——打高尔夫,并示范指导语:小朋友的玩法都非常的棒,老师这里也有一种好玩的方法哦(1)玩法双手握纸棒的上端,用纸棒底击打纸球,促使纸球滚动进洞。

  (1)玩法双手握杆,击打纸球,使纸球按八字形线运到终点线,再把纸球击打进洞。第一个孩子返回,第二个孩子接着上。哪对进的球多则胜利。

  (1)玩法先无障碍的用纸棒击打纸球行进一段距离,再用纸棒勾住纸球过独木桥,最后到达终点击打纸球进洞。

  1、器材:梅花桩16个、软性棍25-30个平均每人1个、软性环50-60个平均每人2个、秒表;以及竹扁担及塑料瓶(如下图)

  幼儿按总人数分成两组,站在各自跑道的两边,每个跑道有8个梅花桩。游戏开始后,每队的第一名挑好水要踩过8个梅花桩到达对面把水交给第二名孩子。在游戏过程中如果软性环掉了或者幼儿从梅花桩上掉下来都算违规,在原地把环挑好迅速踩上梅花桩继续进行游戏。

  制作方法:拿两个易拉罐,在每只罐身的两侧各钻一个小孔,穿上结实的绳子,打个结。绳子长度以孩子脚踩在罐身上,人站立,手能够到为宜。游戏玩法:玩时,孩子手提绳子,脚踩罐子,做踩高跷的游戏。特别提醒:教师应在旁,共同游戏。活动益处:教师带孩子一起制作玩具,可以让孩子多动手、多动脑,孩子会很高兴。此游戏可锻炼孩子的胆量和运动过程中的协调性、平衡能力。

  2.物质准备:球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个;音乐(比赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等);蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一;擦汗毛巾。

  1.大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。

  (分析:教学开始部分,教师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操,突出前后左右方位的运动,调动幼儿已有经验,为后面合作行走学习自然衔接铺垫。同时,教师针对幼儿空间知觉发展的心理特点,设计“螃蟹左右侧行”游戏,从以自身左右方位的学习过渡到利用周围为参照物的左右学习,为基本部分的合作、协调作了专门性的准备。)

  (2)教师(出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片):这样像蜈蚣吗?是怎么连接的?(分析动作,模仿学习:一组幼儿身体靠近,后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧,腿部半蹲,站成一队。)

  (3)幼儿第一次分小组尝试做蜈蚣行走的,教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题,引导幼儿发现探索。

  (3)讨论:你们是怎样玩小蜈蚣走的?(师幼互动,分析要领:前后小朋友商量好,行走时先走身体一侧的脚,再走身体另一侧脚,像蜈蚣一样地前行。)

  (4)讨论:先出哪只脚呢? (左脚一因为平时做操、做事情很多都从左边开始的。引导策略:为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。)

  (分析:幼儿分小组尝试探索蜈蚣合作走不成功后,从两人合作开始再次充分地进行尝试学习。由于有了探索经验。幼儿与教师很快总结出动作要领。必须方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱,为排除左右方位带来的合作行走干扰,教师给予幼儿用花环带在左腿上的帮助,以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一致地行走。幼儿逐渐掌握了“合作行走”的正确方法,他们边走边喊“左右、左右”口令,合作的成功率大大提高,教师以快、慢击掌声伴奏,使幼儿的兴趣更高。同时教师的击掌也起到了控制幼儿行走节奏快慢的作用,一举两得。)

  (1)教师:小蜈蚣长大了,试试3人合作玩“蜈蚣爬”游戏吧。(先集中讨论:人多了,怎样才能不相互踩脚?明确先行的方位;共同喊口令进行;走时队伍不能断开。)

  (分析:增加行走人数对于幼儿很有挑战性,有了前面的策略解决尝试,敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节,增加了幼儿的兴趣。同时,提供了幼儿表现,认真学练的机会。教师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。)

  1.放松身心,两人一组跳集体舞“花之舞”,两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。(2)调节身体,结束。

  (分析:针对本次活动腿部控制较多,特别安排进行“花之舞”中踢踏放松律动,缓解腿部疲劳。游戏结束后幼儿心理、生理也就逐渐地恢复到相对安静的状态。同时,利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向,再次渗透了左右空间方位的学习。)

  活动由来:孩子们在幼儿园已经生活两年多了,无论是动作能力还是游戏水平都有了长足的发展。近段时间,在自主活动中我发现,孩子们对户外场地中的各种体育器械已经不感兴趣,分析原因主要是他们已经能很熟练地掌握这些器械的玩法,完成起来很轻松,因此这些器械对他们已经缺乏挑战。看来仅仅单一地进行一两种器械的对孩子们来说已经没有兴趣,这就促使我必须根据他们的活动现状,提出新的任务,创设更有趣的游戏和竞赛情节,从而引发他们积极主动地的愿望。

  由于大班孩子比较喜欢合作活动,因此在日常活动中应该为孩子们创设一种合作化的学习氛围,引导他们在与同伴合作的过程中不断积累经验,获得能力上的发展。由此我创设了“战地奇兵”这个活动,主要是通过挑战性的情节引导孩子们尝试按照自己的方法组合和运用各种器械;同时,使他们在和同伴共同解决问题的过程中逐步学习合作和协商,体验到竞赛游戏的乐趣。

  2.幼儿前期认知基础:对幼儿园场地平面图有过认知;有过合作游戏的经验,玩过“穿大鞋走”、“两人三足”等合作游戏。

  (2)钻爬类:榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海绵圈、垫子、钻圈、大滚筒、坦克、半圆拱桥以及轮胎等。

  有的游戏幼儿可以完成,有的则需要与同伴合作才能完成。这一环节能引发幼儿的活动兴趣,愉悦身心,活动身体的各个部位,为后面的活动做充分的准备;同时也使幼儿体验到有些游戏只有和同伴合作、大家一起玩才好玩。

  指导语:今天我们玩一个“”的游戏。场地中有5个不同颜色的圆圈,每个圆圈都不是很大。游戏规则是每个圆圈中要站满5个小朋友,这5个小朋友除了脚以外,身体的其他部位不能着地,同时所有小朋友的脚必须踩在圆圈里面,身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作,能共同配合完成游戏。

  指导语:下面请“”游戏的胜利者向其他小朋友介绍一下自己组是怎样取得胜利的,其他圈中的小朋友可以再尝试一次,看看哪个圈中的小朋友能顺利完成游戏。

  ④场地中的器械可以选择,但最好不要超过3种。哪组先占领阵地,就是胜利者,可以把自己组的小旗子插在阵地上。

  教师鼓励幼儿同伴间进行讨论,共同协商后选择适宜的器械,尝试后选择动作。鼓励每个小组克服困难,完成任务。教师参与幼儿的游戏,并进行隐性支持,如,幼儿够不到地雷时,教师可以抱住幼儿的腰,引导幼儿探下身子用手够。

  2、操作材料:牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。

  师:今天,老师也带来了一些陀螺,想请你们玩一玩。请你看看我的陀螺是怎样比赛的?怎样转的?怎样变色的?

  幼:(先把纸片剪成圆形,再用牙签从中间戳过去就行了;我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺……)

  师:好!用自己喜欢的材料做。可是,我在一开始做陀螺的时候也会不成功,发现了许多的问题,把能转的和不能转的进行了比较,后来我成功了!怎么会成功呢?这是个秘密,我不能告诉你们,你们自己去发现。有问题没关系,自己动

  师:我发现了一个问题,怎么有的陀螺转的时间长,有的时间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢?

  活动目标:1.引导幼儿主动参加科学小实验,学习选择和使用材料与工具,在实验中积极思考与尝试。2.尝试根据制作内容,做初步计划和材料准备,培养幼儿做事有目的性、计划性。3.降落伞平衡互动及重力的现象。活动准备:1.幼儿绘画制作降落伞的计划书。2.在班里、家中寻找制作降落伞所需的材料。活动过程:

  1.幼儿园小班的户外体育活动区缺少降落伞,希望咱们小朋友,能帮助小班的小弟弟小妹妹制作一些降落伞。昨天,大家一起定了计划,画出了制作降落伞需要分哪几步来做,也找到了大家需要的各种材料,今天,咱们就来按照你们的计划来制作降落伞。2.幼儿进行制作。⑴教师提示幼儿按照自己定的计划进行制作。⑵教师重点引导幼儿发现,固定伞面需要用几根绳子?用多长的绳子才能平衡?⑶引导幼儿探索,找出与自己的降落伞相适应的重心。3.玩游戏:引导幼儿在玩降落伞的过程中随时作调整,发现问题,解决问题。4.小结:请幼儿说一说在制作降落伞时遇到了哪些困难,是怎样解决的。你的制作过程和原来定的计划一样吗?都有哪些改变?

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